尊敬的各位领导、同事们：

大家好，我是来自高一物理组的秦鑫，担任高一五班的班主任，同时担任五六七八四个班的物理教学工作，我将从物理教师及班主任两个角度阐述我的述职报告，其中有许多不成熟的想法请各位领导加以批评指正。

首先从物理教师的角度，在本次期末考试全市统考中，我所任教的班级上线人数达到6人，其中5班和8班分别位列非卓越班的2、3名。班级名次虽然靠前，但距离目标的差距依然很大，仍需努力。细分成绩，发现之前讲过的知识点学生依旧会做错，经过自我反省，结合半学期的教学经验以及学生的表现，分析出以下几个原因：

(1)学生自主性较差，没有做到预习及复习。

物理这门科的难度较大，学生学习起来比较困难，因此，有效的预习及及时的复习显得至关重要。学生们没有发挥出导学案应有的作用，上课盲目跟着老师的思路走，太过于相信自己。

(2)碍于面子，不懂装懂。

现在物理的学习已经到了比较难理解的章节，甚至上课时间只够讲一两道题，每次讲完问学生都懂了么，不懂得举手。有些同学认为举手是一种丢人的举动，因此，在知识点的理解上就会产生很大的障碍。

(3)不懂得学习物理的方法。

很多学生有一种“文科就是背，物理背了也不会”的幼稚观点，他们学会的仅仅是这道题，而一旦变通，便束手无策。他们学到的只是这道题的解法，而不是所覆盖的知识点。

(4)不会做笔记。

有些同学做的笔记，思路清晰、内容明确，知识点的标注比较到位，但往往感动的只是自己，因为把注意力全部放到了做笔记上，导致上课时所讲的内容一概不懂。

(5)向师性。

 现在很多学生出现了一种状况：老师的表现决定了其对这门学科的喜爱程度，有时老师一句不经意的话，便会导致其对这门科失去兴趣。

针对以上出现的问题，在新的一学期，我有针对性的采取如下措施：

（1）提高学生的自主性。有的放矢的引领学生自主学习、合作学习、探究学习，充分利用导学案作用，真正做到让每一份导学案都能体现出其价值。

（2）及时与学生交流，不懂的问题要及时解决，课上的问题不能留到课下。讲完新课后，要留下充足的答疑时间，多去下面转转。多问问学生哪里不懂，集中不懂的地方再次讲解

（3）注重思考的过程，发挥想象力对物体的运动过程产生完整的思考是物理学习中必不可少的重要环节，摒弃以前死记硬背的错误方法，引导学生学会思考。

（4）教给学生正确做笔记的方法。上课应认真听讲，不懂的地方做标记，下课及时问老师，等知识点理解透彻后再利用课余时间做笔记，而不是把宝贵的听课时间浪费在做笔记上。

（5）物理是一门科学性、针对性比较强的科目，这就要求我们上课应积极给学生做正确的示范。不落下每一个公式、符号，以严谨的态度来教授这门严谨的学科。

从班主任的角度来说，首先进行班级分析。五班相较于前段时间表现有所好转，学生各方面的积极性有所提升，但存在的问题也很多，最大的两个问题在于：

（1）班级凝聚力还不够强，班级责任感有待加强。我时常在班里强调，要以班级为家，但有些同学认为，班级的事与自己无关，每个人都存在侥幸心理，对于扣分能躲就躲能藏就藏。针对这种情况我实行小组量化积分，每六人一组每周评比，扣分做多的小组，大休返校后值日一个星期，以此来激励学生。

（2）班级学习氛围还不够。自习课上有无老师两种状态，我会带着一些比较调皮的同学，最后一节课去观摩卓越班的学习状态，一比较，差距就出来了。学生明白了为何自己不够优秀，找到与别人的差距，取长补短，力求提高成绩。

针对学生学习压力大，与家长沟通较少的问题，我班形成了独特的班级特色：

（1）每周一篇周记，我会一一查看、答复，与其交流，了解学生的内心想法，有针对性的给予帮助和指导。

（2）每晚的最后一节自习课，留出20分钟的时间，让一名同学轮流上台演讲，讲今天的感受、收获、心得、经验。全班共同反省、参考、进步。

  我认为，教育并不是培养书呆子，我的教育观念是：在提高成绩的基础上，培养有情商、有责任、有担当的学生，我始终贯彻学校的教育理念，关心关爱学生。在新的一学期我承诺：班级管理上不体罚学生，不辱骂学生，公平公正的对待每一位学生；在工作上，毫无怨言的完成领导安排的每一次任务；在教育上，做到有问必答、有答必应，充分发挥学生的主体作用，分析教材、分析学生，争取让每一位学生都不掉队，做一名合格的“四有”老师。

最后，感谢新起点给我提供这个平台，让我能够发挥自己微薄的价值，祝新起点的明天更加灿烂辉煌。