班主任是班级工作的领导者和组织者，是学校管理的一个重要力量，为进一步加强班主任工作管理，探索班主任工作经验，创新班级管理的新方法、新思路。10月12日晚，济南市新起点高中召开了优秀班主任工作经验交流会，此次交流会上主要有4名优秀班主任与大家分享经验，在轻松愉悦的氛围中畅所欲言，说经验、谈心得、共探讨，共同成长进步，致力于做一名有温度的班主任。

首先是高一年级1级部的翟艳玲老师，在学校同学们都会喊她“小翟老师”。小翟老师说“没有爱就没有教育”，我们新到一个环境也渴望得到别人的关注，我们的孩子更是如此，所以要关心他们，让他们感受到，从小事做起，比如每天晚上看好天气预报，叮嘱他们穿多少衣服合适；平时提醒他们鞋带开了要系好；提醒孩子就算天热也不能喝凉水，可以提前接好热水凉好再喝等等一系列的细节问题，孩子们都是懂得感恩的，只要我们付出真心，一定能收获真情。

还有很重要的一点就是以身作则，发挥榜样的力量。现在高一的孩子大部分早晨来的很早，所以班主任要比孩子更早到校，来督促孩子读书，那样孩子也会紧张起来；有早来的同学也避免不了有拖拉迟到的学生，对于这样的孩子，我给出的惩罚措施是今天迟到，明天就早来十分钟，这时候班主任一定要到位，也要与学生一起提前十分钟，这样才能起到带头作用，才能改掉孩子迟到的问题。古人云“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从”班主任只有以身作则，才能起到榜样和模范的作用。

接下来是高一年级2级部许伯阳老师，许老师管理班级有自己的一套方法，他认为班主任工作应该具有计划指导性与前瞻性，着重加强学生“先学会做人，后学习”的要求。要对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯养成教育，培养学生的自信心以及集体荣誉感。为此，许老师在班里实行的形式，将班里学生平行分成ABCD四个小组，各小组之间不仅比值日，量化，更要比纪律，卫生，学习。每天班会时进行小组点评，每四天进行排名，垫底的小组，则要受到相应的惩罚。这样做可以帮学生改掉个人主义观念，培养学生的集体主义观念，更好的融入班集体。

要做一位有人文情怀的班主任，要坚持“真心换真心”，尝试着换位思考问题，为此，许老师统计了班内每个学生的生日，尤其是本学期在学校度过的。利用班会几分钟时间，让全班里给她唱生日歌，或者提前给她买个小礼物，不仅增加了整个班学生的参与度，也让很多外地的学生能够感受到家的温暖，让学生的躁动的心，变得平和。心平和了，班级就和谐了。

高二年级张文潇老师也分享了一些增进师生关系的方法。学生其实都很简单，很善良，只要我们不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报：经过开学这一段时间的观察，我发现同学们的一种新型交流方式，就是传纸条，不仅仅在班级里，也适用于楼上楼下，把平时说不出口关心的话写在纸条上，更加让人印象深刻，所以我就在每次看作业的时候，随机在同学们的作业本里夹小纸条，比如我们班有一位女同学，宿舍内务整理的十分优秀，我就在纸条上写，“我真的超级佩服你的，要是让我叠，肯定没有你整理的好”当她收到纸条的时候，每次整理内务她都很积极，还教给别的同学怎么整理，很热心。有次一个同学没有在教室穿校服，我当众批评了她，因为这是我前一天才强调的问题，之后我了解到，这位同学是在接水的时候由于人太多，把热水撒在了校服上，我当时就有一个想法，那就是跟她道歉，又转念一想当众道歉肯定会让她尴尬，所以我又充分发挥了“小纸条”的作用，竟然还很意外的收到了回信，她说她当时很委屈，一连有好几天看见我都低着头，看到了我的小纸条以后，就说原谅我，还觉得对我的看法不一样了。在上自习的时候，我听到我们班有一个同学在咳嗽，然后我就在纸条上说：“我买了药在办公桌第二个抽屉里，给你买的，都带走，好了记得给我买棒棒糖吃”用行动温暖了这个同学，他也向我打开了心扉。

另外要相信学生，培养学生自我管理能力。让学生自己管自己，培养其自我约束、自我教育、自我管理能力。为了让较多的同学有锻炼的机会，在班级中开展了“一日班主任”制度，轮流主持一日班级日常工作，充分调动了大家的积极性，使班级工作秩序井然。

最后和我们分享经验的是复读级部的张海军老师。高考复读生是非常特殊的一个学生群体，担任他们的班主任也注定要“走不寻常的路”。

第一步：播下热情、理解和宽容的种子。

复读生多数愿意选择非母校再战，复读班学生往往来自“五湖四海”四面八方。他们对新学校往往表现出陌生和挑剔的一面，这时班主任要热情主动细致周到地阐明学校及班级管理的细则，以便学生尽快适应并迅速进入学习状态。这一点很重要，因为复读生多是急性子，他们暑假憋足了劲，学习动机太强了。复读生普通存在自卑、受挫心理，因为他们觉得自己是因为失败而来到这个学校的，自卑心理必然会导致强烈的自我保护倾向，这时班主任要以理解和真诚的姿态肯定学生不服输的勇气，而面对相当一部分复读生动辄“我们那学校”“我们那班级”“我们那老师”等明显的排斥新集体新老师的心理行为，班主任要表示出宽容与大度的一面，决不能反唇相讥，而要取得复读生的初步认可和信任。

第二步：引导学生进行正确归因，制定合理的奋斗目标。

 多数复读生的失利原因是复杂的多方面的，学习不刻苦一般并不是主要的。实际上复读生失利的原因多数在心理素质、学习习惯等非智力因素，所以班主任要能引导学生反复深入地回忆高中尤其是高三学习生活经历，找出自己失利的真正原因，进而合理地确定奋斗目标。

第三步：把复读生的生活习惯、学习心理、学习方法的改造作为重中之重。

 复读生一般要么在生活习惯上，要么在学习习惯，要么在心理素质上存在“硬伤”，而学习上有意或无意的固执往往是复读生成为复读生的内在原因。他们做应届生时就可能忽视以前老师的指导，而复读以后如果感觉新老师不合自己胃口就可能在失望之后我行我素。所以有人说拒绝改变是复读生复读失败的最重要的原因。这就要求复读班主任要能够充分学习和利用教育心理学方面的知识从根本上改变学生的学习心理和学习习惯等。

第四步：引导学生正确对待计划、立志、意志。

第五步：引导学生关注情绪反应，理智面对得失，丰富课余生活，紧张充实每一天。

四位老师的工作经验有个共同点就是真心换真心，发自肺腑的去爱学生，学生也会和老师心连心。班级管理上四位老师各有特色，奇招百出，给我们上了一堂生动的经验课。

这次班主任经验交流会，给老师们搭建一个互相交流、互相学习的平台，达到了相互交流、共享班级管理经验的目的，提升了班主任班级管理工作的艺术水平，给大家带来了许多启发，许多收获。新的学期，班主任团队一定会以此次交流为契机，创新工作，提升自我，再创班级管理新佳绩！